El programa pedagògic de la Fundació Caixa Sabadell arribarà en la seva segona edició a 255 classes de 100 escoles, repartides en 19 poblacions de 8 comarques catalanes.El projecte promou entre els nois una nova cultura de l’estalvi i l’administració, impulsant un consum responsable i intel•ligent en una societat de consum

“¿Què sents quan no pots consumir al nivell dels teus amics?”, “¿Per a què serveix un pressupost?” o “¿El més car és sempre el millor?”, preguntes per als joves

La Fundació Caixa Sabadell fa arribar aquest curs a 305 alumnes d’entre 12 i 18 anys d’Osona i als seus professors i famílies el projecte pedagògic Administra la teva butxaca! Entre el 15 de novembre i el 10 de gener hi participaran 6 escoles de la comarca: el centre de formació Eina, Escorial, IES Jaume Callís, Pare Coll, Sant Miquel dels Sants –tots cinc de Vic– i Tac-Osona –de Manlleu.

El segon any –n’hi haurà cinc–, la proposta arribarà a 10.093 alumnes catalans agrupats en 255 classes d’ESO, Batxillerat i FP de 100 escoles repartides per 19 poblacions de les comarques de l’Alt Penedès, el Bages, el Baix Llobregat, el Barcelonès, el Garraf, Osona, el Vallès Occidental i el Vallès Oriental. Quan el projecte arribi a les cinc edicions previstes, 50.000 alumnes hauran après a estalviar mitjançant un consum responsable; entre la primera edició i aquesta –la segona– ja en són 20.000. El programa té la col•laboració del Departament de Didàctica de la Matemàtica de les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma (UAB) i un pressupost de 50.000 euros anuals.

Manca de formació per gastar racionalment

Contrastats estudis sociològics alerten que més de la meitat de les famílies catalanes no ensenyen als seus fills a distribuir racionalment la seva economia ni els eduquen cap a una administració correcta i reflexiva, basada en valors humans. Partint d’aquesta realitat, Administra la teva butxaca! promou un consum responsable, reflexiu i intel•ligent, com a base per impulsar una nova cultura de l’estalvi i l’administració de l’economia personal i formar consumidors conscients enfront l’actitud consumista.

Administra la teva butxaca! proposa als nois que reflexionin sobre les necessitats humanes, quines són indispensables i quines no, què és la societat de consum i quines conseqüències socials, ambientals i personals té. El programa també els forma com a consumidors, informant-los dels seus drets i deures, explicant-los què signifiquen els continguts de les etiquetes, què és una marca, què és la relació qualitat/preu, quins canals de compra hi ha, com actua la publicitat sobre els consumidors...

Fer un pressupost, endeutar-se i estalviar

Administra la teva butxaca! també explica què és i per a què serveix un pressupost, i els planteja que en facin un de propi per tal que entenguin millor com funciona l’economia familiar i puguin ser corresponsables del pressupost de la família. Un altre camp del nou programa de la Fundació és la gestió dels diners des del punt de vista de l’estalvi i de l’endeutament. Introduir els alumnes en els diferents tipus de productes i serveis que les entitats financeres ofereixen i quina diferència hi ha entre endeutar-se i sobreendeutar-se són alguns dels conceptes bàsics d’aquest apartat.

Administra la teva butxaca! també explica què és el valor del diner i la història dels diners i el consum, des del seus orígens fins al més recent, com ara el consum a través de la xarxa Internet.

¿Com s’implementa el programa pedagògic?

El programa pedagògic és presencial i es farà als centres escolars per a alumnes de primer i segon cicle d’ESO, batxillerat i cicles formatius. Administra la teva butxaca! consisteix en:

 Una conferència col•loqui impartida per un especialista, adaptant la forma dels continguts als diferents nivells docents.

 El material lectiu: Guia de l’alumne, Guia del professorat i Guia per a la família.

Els estudiants disposen d’un material complet

La Guia de l’alumne és l’eix central del programa pedagògic i consisteix en un temari articulat en set preguntes generals, a partir de les quals els alumnes han de reflexionar i respondre altres qüestions; també inclou una activitat. L’estructura de la guia és la següent:

 Sempre s’ha pagat amb diners?
 Quines necessitats tenim les persones?
 Què consumim?
 Com accedim als béns de consum?
 Com ens influencia la publicitat a l’hora de comprar?
 Com fem servir els diners?
 On podem guardar els diners?
 Activitat: els teus diners a la xarxa.

Els professors, peça imprescindible per al programa

La Guia del professorat està pensada per informar detalladament les escoles sobre els continguts que es proposen a la Guia de l’alumne. A més a més, proporciona als professionals de l’educació les claus i les eines del programa, que els permeten treballar amb l’alumnat els continguts del programa Administra la teva butxaca! de la forma més efectiva.

L’educació per al consum responsable continua a casa

La Guia per a la família informa els pares dels participants sobre els continguts que els seus fills treballaran. També els dóna elements perquè els familiars comprenguin les actituds i les reaccions sovint consumistes dels adolescents. Alhora, la guia els proporciona unes pautes per treballar amb els fills, en família, sobre les pròpies actuacions familiars envers la societat de consum.

2a edició: 2005-2006. Síntesi de continguts i fitxa tècnica

INTRODUCCIÓ

Els nois d’entre 12 i 18 anys són receptors dels missatges de la societat de consum i actors molt vulnerables al missatge consumista. És per això que és fonamental abordar el consum des de l’àmbit escolar, l’únic en què es pot analitzar i reflexionar conjuntament sobre les diferents formes de sentir, pensar i actuar com a consumidors.

El programa pedagògic Administra la teva butxaca de la Fundació Caixa Sabadell està dissenyat per l’equip d’educació del consumidor del Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), dirigit per la Dra. Rosa Maria Pujol Vilallonga.

La finalitat d’aquest programa pedagògic és oferir una eina per treballar amb els nois d’entre 12 i 18 anys alguns aspectes conceptuals, procedimentals i actitudinals relacionats amb la cultura del consum, el valor i l’ús dels diners i l’acte de compra, així com alguns dels mecanismes que l’influencien.

SÍNTESI DE LA GUIA DE L’ALUMNE

El programa pedagògic consta de tres guies: una per a l’alumnat, una per a les famílies i una altra per al professorat.

La guia de l’alumne consisteix en un conjunt organitzat d’idees i activitats que ofereixen diferents punts de partida per desenvolupar la capacitat d’anàlisi, observació, interpretació i comunicació de l’alumnat en el marc d’una societat de consum cada cop més complexa en què s’ha de moure.

La guia de l’alumne es vertebra al voltant de 7 preguntes generades a partir de tres temes centrals: la cultura del consum, el valor dels diners i les condicions per administrar-los responsablement.

Les preguntes són les següents:

1. Sempre s’ha pagat amb diners?
Amb aquesta pregunta es vol donar als alumnes la perspectiva històrica del concepte del diner en metàl•lic, el diner en paper i el diner de plàstic.

Donada la importància que adquireix aquest últim, per mitjà de l’activitat “Hi estàs d’acord?” es donen els elements necessaris per diferenciar les targetes de crèdit, les de dèbit i les targetes moneder, per tal que els futurs consumidors puguin fer-ne un ús adient.

2. Quines necessitats tenim les persones?
A la societat actual per incrementar el consum s’introdueix la idea de necessitat. Els joves són objecte directe de les estratègies que mouen la societat de consum, valorant el consumisme com un fet normal i el no consum racional com una actuació discriminatòria.
A partir d’aquesta pregunta se’ls demana als nois que facin un perfil de les seves necessitats, quines són indispensables i elementals, que pensin en algú altre que tingui necessitats personals molt diferents a les seves...

L’objectiu és que l’alumnat prengui consciència de les pròpies necessitats, identifiqui quines hi ha i s’adoni que són culturals i canviants.

3. Què consumim?
En l’actual context de la societat de consum, les persones es valoren més pel que tenen que pel que són. A partir d’aquesta pregunta es demana als alumnes que facin una llista del que consumeixen i se’ls convida que reflexionin sobre allò que senten quan no poden consumir com els seus amics.

Que els nois i joves siguin conscients que, per sobre del que posseeixen, la seva vàlua personal està en les seves qualitats humanes és l’objectiu de les activitats d’aquesta pregunta, a més de fer-los reflexionar sobre les conseqüències individuals, col•lectives i ambientals de la societat de consum.

4. Com accedim als béns de consum?
Les necessitats dels consumidors es cobreixen, generalment, a través de l’adquisició o compra de productes, béns i serveis. Però en l’actualitat l’accés al mercat no és necessàriament físic i tampoc ho són, necessàriament, els béns que ofereix.

El conjunt de propostes que es fan en aquest apartat persegueixen que el alumnes prenguin consciència de la pròpia identitat com a consumidors individuals i dins la unitat familiar, coneguin els factors que influencien a l’hora de comprar un producte (moda, amics, publicitat, etc.), la informació que conté l’etiqueta, la diversitat de possibilitats per accedir als béns de consum, i els drets i deures com a consumidors...

5. Com ens influencia la publicitat?
En l’educació del consumidor, si ha un tema relacionat amb el consum que sigui polèmic i controvertit, aquest és el de la publicitat. Des de la perspectiva de l’educació, el que és important de considerar és que existeix, que està íntimament relacionada amb la societat de consum i que és dinàmica i creativa per tal d’aconseguir els seus objectius.

Les preguntes que es plantegen a l’alumnat pretenen proporcionar-los eines per comprendre i llegir la publicitat, per conèixer els avantatges i els inconvenients d’aquesta tècnica de comunicació, i ser conscients de la manipulació de valors i emocions per part de la publicitat i la seva presència en la vida quotidiana.

6. Com fem servir els diners?
La majoria de persones obtenen els seus ingressos directament o indirecta del seu treball. És per això que els diners de què disposem són limitats. Fer un pressupost ens permet controlar els ingressos i les despeses, evitant les que són supèrflues i podent estalviar.

Com a activitats d’aquest bloc els alumnes hauran de fer els seus pressupostos i reflexionar sobre uns determinats prejudicis, actituds i situacions perquè prenguin consciència de la importància de planificar racionalment els ingressos, prioritzar les compres necessàries i evitar les compulsives.

7. On podem guardar els diners?
Actualment, el mercat és tan complex que molts productes no es poden adquirir si no és per mitjà dels serveis que ofereixen les entitats financeres. Per això es fa necessari conèixer què és una entitat financera i saber fer un bon ús dels serveis que ofereix.

Proporcionar aquestes nocions és una forma de desenvolupar en els més joves la capacitat d’analitzar aquests serveis, en la mesura que s’enfoca, per reforçar la planificació dels propis diners, la rellevància de l’estalvi i les possibilitats d’accedir a béns i serveis que d’altra forma serien inaccessibles.

ACTIVITAT: ELS TEUS DINERS A LA XARXA

L’ús d’Internet és una activitat comuna entre els joves actuals. La xarxa ofereix moltes possibilitats de comunicació i entreteniment, però també és una nova via de comerç, que encara planteja molts dubtes i moltes incerteses.

Com a usuaris d’Internet, tard o d’hora els joves es trobaran amb la possibilitat de consumir a través d’Internet i per això cal adquirir uns certs coneixements que permetin fer ús comercial de la xarxa amb plenes garanties.

FITXA TÈCNICA

• Organitzador: Fundació Caixa Sabadell.

• Activitat: 2a edició del programa Administra la teva Butxaca!. Curs 2005-2006.

• Execució: del novembre del 2005 fins al març del 2006. El programa té previst d’aplicar-se durant cinc anys fins a assolir els 50.000 alumnes.

• Participants: 10.093 alumnes en aquesta 2a edició. En finalitzar, s’haurà cobert 20.000 alumnes dins la circumscripció de Barcelona en dos cursos.

• Edats: de 12 a 18 anys (1r i 2n cicle d’ESO, Batxillerat i FP).

• Abast: 19 municipis de 7 comarques; 255 conferències a 100 escoles.